viernes, 30 de marzo de 2018

SERVICIOS AMIGABLES EN EL PROGRAMA DE CONSTRUYE-T


SERVICIOS AMIGABLES EN EL PROGRAMA DE CONSTRUYE-T

Al servicio de las y los jóvenes de CBT No.4, Texcoco existe un programa de salud sexual y reproductiva para la prevención de embarazos no deseados en este sector de la población, así como infecciones de transmisión sexual.

Los servicios son gratuitos y se ofrecen en Centros de Salud del estado, como una de las prioridades en materia de salud sexual de la presente administración estatal.

Este ciclo escolar 2017-2018 se pretende que disminuir casos de embarazos prematuros y sobre todo aumentar el cuidado a través de las distribuciones de los métodos anticonceptivos.

Sin embargo, se refuerzan las estrategias y actividades a través del PROGRAMA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR para coadyuvar a garantizar la atención integral de nuestra población estudiantil, ya que es unos de los factores por el que los jóvenes ya no desean continuar estudiando.

Dentro del Programa de Salud Reproductiva contempla a los jóvenes como población prioritaria ofreciéndole el Servicio de Planificación Familiar, esto con el fin de que los jóvenes sean orientados para que hagan uso de sexualidad de manera responsable e informada disfrutando de su salud sexual con responsabilidad.

Se ofrecen métodos anticonceptivos que pueden ser utilizados por los jóvenes para evitar embarazos no planeados además de prevenir enfermedades de trasmisión sexual tales como son: los condones, Inyectables Mensual y Bimensual, Dispositivo Intrauterino (“T” de Cobre, medicado y para mujeres que no han tenido hijos), Hormonal Oral, Parches, Implante Subdérmico y Anticoncepción de Emergencia.

La Secretaria de Salud ha fortalecido la atención de los jóvenes, mediante la conformación de un módulo de Servicios Amigables en Salud Sexual y Reproductiva para Jóvenes con personal altamente capacitado, que se encuentra ubicado en el centro de Santiago Cuautlalpan, módulos donde se brindan servicios de consulta médica integral, consulta psicológica, consejería sobre salud sexual y reproductiva, planificación familiar y referencia a servicios de salud especializados.

Dicha estrategia se ha consolidado con la participación de personal exclusivo para nuestra institución CBT No.4, Texcoco, sumándose a esta estrategia 3 médicos, 2 Psicólogos, 3 Promotores de Salud y 2 Trabajadoras Sociales.

Con la finalidad de fortalecer la acción comunitaria se han formado un grupo de 30 alumnos del grupo 101-C, con el objetivo de fomentar entre los jóvenes una sana convivencia y cambios de conducta a favor de su desarrollo integral, dentro del CBT No.4, Texcoco impulsando el programa de Grupos Jóvenes Promotores de Salud (GAPS), con la finalidad de ayudar a difundir en su población estudiantil, información en salud sexual y reproductiva de los jóvenes

El grupo es coordinado por un médico, trabajador social o psicólogo de la Secretaría de Salud, quien imparte sesiones durante todo el año para exponer temas relacionados con nutrición, promoción de la salud, sexualidad, activación física y prevención de adicciones.

La SSG cuenta con bebés virtuales y simuladores de embarazo, esto con la finalidad de fortalecer la capacitación en los (GAPS), y dar la oportunidad a los jóvenes de experiencia realista y concreta sobre paternidad responsable ya que les permite explorar las consecuencias físicas, sociales, emocionales y económicas en todo su entorno.







miércoles, 28 de marzo de 2018

LECCIÓN 12 DE AUTORREGULACIÓN

LECCIÓN 11 DE AUTORREGULACIÓN

LECCIÓN 10 DE AUTORREGULACIÓN

LECCIÓN 9 DE AUTORREGULACIÓN


Lección 9
Claridad mental

Objetivo de la lección
Aplicar estrategias para interpretar de manera más objetiva las situaciones que provocan emociones.


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

LECCIÓN 8 DE AUTORREGULACIÓN


Lección 8 
La confusión y sus problemas.

Objetivo de la lección
Identificar los pensamientos disfuncionales, sesgos y exageraciones que caracterizan a algunas emociones.


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

LECCIÓN 7 DE AUTORREGULACIÓN


Lección 7 Atender a las emociones en el cuerpo

Objetivo de la lección
Aplicar la estrategia de atención al cuerpo, para regular emociones en el contexto académico y en la vida personal


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

LECCIÓN 6 DE AUTORREGULACIÓN


Lección 6 ¿Cómo nos controlan las emociones?

Objetivo de la lección
Analizar los mecanismos por los cuáles decimos que las “emociones nos controlan”


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

LECCIÓN 5 DE AUTORREGULACIÓN


Lección 5 Trabajar con la situación

Objetivo de la lección
Aplicar estrategías para evitar o modificar situaciones que detonan emociones según sea conveniente para él o ella.


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

LECCIÓN 4 DE AUTORREGULACIÓN


Lección 4 Nuestros botones

Objetivo de la lección
Identificar situaciones que detonan emociones en el contexto académico y en la vida personal.


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

LECCIÓN 3 DE AUTORREGULACIÓN


Lección 3 ¿Qué es la regulación emocional?

Objetivo de la lección
Identificar las principales familias de estrategias de regulación emocional.


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

LECCIÓN 2 DE AUTORREGULACIÓN


Lección 2 Nuestro potencial

Objetivo de la lección
Identificar que el bienestar emocional se puede desarrollar a través de aprender a regular las emociones.


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

LECCIÓN 1 DE AUTORREGULACIÓN


Lección 1 ¿Qué voy a ver en este curso?

Objetivo de la lección
Identificar elementos del curso que contribuirán a su bienestar, a sus relaciones con otros y al logro de sus metas.


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

lunes, 19 de marzo de 2018

Lección 12 de Autoconocimiento


Lección 12 de Autoconocimiento

“Después de actuar con efectividad reflexiona en silencio al respecto. De la reflexión en silencio vendrán más acciones efectivas”. Peter Drucker

Lección 12 ¿Qué te llevas del curso?

Objetivo de la lección
Evaluar qué le sirvió del curso y cómo puede aplicarlo en diferentes contextos


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Lección 11 de Autoconocimiento


Lección 11 de Autoconocimiento

“El cuerpo humano es la mejor fotografía del alma”. Ludwig Wittgenstein

Lección 11 Estrategias para entrenar las emociones

Objetivo de la lección
Utilizar estrategias para regular sus emociones


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Lección 10 de Autoconocimiento


Lección 10 de Autoconocimiento

“El cuerpo es un ser multilingüístico. Habla a partir de su color y temperatura, al sonrojarse ante el reconocimiento, con el brillo del amor, [el color] cenizo del dolor, el calor de la excitación, la frialdad de la falta de convicción…”  Clarissa Pinkola Estés

Lección 10 Estrategias para entrenar la atención

Objetivo de la lección
Aplicar técnicas de atención enfocada usando diferentes objetos como soporte


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Lección 9 de Autoconocimiento


Lección 9 de Autoconocimiento

“Los sentimientos y las emociones son el lenguaje universal que debe ser honrado. Son la expresión auténtica de quiénes somos”. Judith Wright

Lección 9 Conocer las emociones

Objetivo de la lección
Expresar verbalmente su experiencia emocional y describir las sensaciones corporales y pensamientos asociados a algunas emociones


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Lección 8 de Autoconocimiento


Lección 8 de Autoconocimiento

“Cuando ya no somos capaces de cambiar una situación, nos encontramos ante el desafío de cambiarnos a nosotros mismos”.  Viktor Frankl

Lección 8 La posibilidad de cambiar mi mundo interno

Objetivo de la lección
Reconocer la posibilidad de transformar su mundo interno


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Lección 7 de Autoconocimiento


Lección 7 de Autoconocimiento

Algunos piensan que son maravillosos con las personas porque hablan bien. No se dan cuenta que ser maravillosos con las personas significa escuchar bien”. Marco Aurelio

Lección 7 Estrategias para trabajar con la atención

Objetivo de la lección
Aplicar estrategias para entrenar la atención


EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS


 CAMPO DISCIPLINAR ORIENTACIÓN
Se realizo lectura y trabajo a la atención y el bienestar y se realizó una actividad de decorado en su puerta acerca del mes de diciembre 
 CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES
Los alumnos identifican en que área en las que les cuesta trabajo prestar atención, así mismo reflexionan que no han disfrutado el momento por estar presentes en cuerpo, pero no en mente.
 CAMPO DISCIPLINAR COMUNICACIÓN
El grupo se dividió en equipos de cuatro personas y se les proporciono un juego de copias de la lección 7.3 (Los desbalances de la atención).  Se leyó y contestó la información pedida.  Además de ir comentando experiencias propias relativas a la distracción, la agitación, la somnolencia y la fijación.  Al final se hizo un póster grupal referente al tema y se colocó en el salón para que los estudiantes identifiquen y controlen esos desbalances en cuanto los presenten.
 CAMPO DISCIPLINAR MATEMATICAS
Explicación de cómo relajar nuestro cuerpo a través de pasos sencillos y demostrándolo con una forma sencilla de realizarse.
 CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Trabajo en equipo para reflexionar sobre la atención

 CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS SOCIALES
Se hizo una breve explicación acerca de la lección y lo que es la atención en balance. Se pidió a los alumnos y alumnas resolver un breve cuestionario acerca de los pros y contras de poner atención e hicieron un cuadro mágico el cual pudieron resolver sólo si ponían atención a las instrucciones dadas por el profesor.
 CAMPO DISCIPLINAR DE COMUNICACIÓN
Técnica de relajación, para desestresarnos y poner atención a las cosas importantes

CAMPO DISCIPLINAR DE DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA
Técnica de relajación, para desestresarnos y poner atención a las cosas importantes 

 CAMPO DISCIPLINAR DE TURISMO
Aplicación de actividades y técnica de reflexión a través una lectura.


CAMPO DISCIPLINAR DE GASTRONOMÍA
Aplicación de actividades y técnica de reflexión a través una lectura.

Lección 6 de Autoconocimiento


Lección 6 de Autoconocimiento

“Las emociones son una fuente crítica de información para aprender”. Joseph LeDoux

Lección 6 La ciencia detrás de las emociones

Objetivo de la lección
Conocer qué son las emociones, cuál es su función, cuáles son sus componentes y cómo se desarrolla un episodio emocional.



EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
 Campo Disciplinar: Genérica (Orientación)
Periódico mural ¿Qué son las emociones?
A través de la lectura ¿Donde habitan los ángeles?

 Campo Disciplinar: Humanidades
Para este tema realizaron un collage en equipos de cinco integrantes con recortes de revistas al terminar tenían que explicar que era una emoción y describir el collage que realizaron en un tiempo determinado y cuando estaba por cumplirse el tiempo comencé a contar y todos tuvieron y expresaron emociones diversas (ese fue el mejor collage)
 Campo Disciplinar: Comunicación
Actividad 6.3, identificar las emociones en los demás. Los alumnos del grupo trabajaron individualmente para conocer la gran importancia de identificar las emociones en los demás, para que sirve y como generar una convivencia armoniosa.         
Campo Disciplinar: Ciencias Experimentales
Alumna participando en una dinámica de imitación hacia un artista o cantante y los demás tenían que adivinar de quien se trataba. Ya que el tema se trataba de uno o más ídolos que tuvieran y sobre las virtudes. 
 Campo Disciplinar: Ciencias Sociales
Analizando si observaron similitudes o diferencias entre los disparadores que se mencionaron

 Campo Disciplinar: Matemáticas
Se generaron actividades en el cuaderno como preguntas acerca de los componentes de las emociones

Campo Disciplinar: Profesional de Comunicación
Los alumnos se mostraron muy interesados en esta lección ya que les llama la curiosidad tratar de controlar sus emociones y con la actividad pudieron hacer una reflexión sobre ellas.  
 Campo Disciplinar: Profesional de Gastronomía
¿Cuáles son mis emociones que me identifican como persona?

Campo Disciplinar: Profesional de Diseño asistido por computadora
Se dividieron en 2 equipos para reflexionar las emociones que sentían cada uno de ellos en diferentes momentos de su vida cotidiana 


Campo Disciplinar: Profesional de Turismo
En equipo analizaron y compararon las emociones de cada uno y se hizo un debate de como las emociones tienen que ver con el estado de ánimo de cada persona y como afecta y retribuye a las emociones.

SERVICIOS AMIGABLES EN EL PROGRAMA DE CONSTRUYE-T

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